社会学部
社会学科
新松戸
産業、社会、文化、地域、教育、福祉などに
関わる諸問題に適切に対応しうる
実証的な思考能力と行動力を備えた
人材を養成します。
こんなことを学びます
人間と社会について学び
私たちのより良い未来を考えます
人間と社会を知ることで、ビジネスで活躍し、社会貢献するための知識?技術を身につけます。
実践的?実証的な
学びを重視します
フィールドワークやアンケート調査を行う社会調査、そして人の心と行動を分析する心理学実験を通して、人間と社会を理解する方法についての知識?技術を身につけます。さらに対人支援の演習もあります。
実学を重視しているRKUだからこそ、
地域の中で実践的に学べる
国家資格をはじめ対人支援に
関する各種資格取得をサポート
保育士、児童指導員、認定心理士、メンタルヘルス?マネジメント検定などの資格取得に向けたサポートが充実しています。資格取得は知識の習得を助け、就職活動でもプラスとなります。
さまざまな社会問題の実態を明らかに
私たちは社会に関するさまざまな問題に直面します。社会調査実習では、私たちが感じる身近な問題や社会現象について、アンケートやインタビュー、フィールドワークなどを通じて解明します。調査は学生が主体的に企画して進めていきます。実習を通してスキルを身につければ、マーケティング?リサーチをはじめ、将来のキャリアでの問題の解明に活かすことができます。
実験を通して学ぶ心理学の基礎
心理学基礎実験では、学生自身が実験者になったり、実験参加者になったりして体験的に心理学を学びます。目の錯覚が生じる理由、できないことができるようになる過程、人間の情報処理過程などを題材として、実験実施時のポイント、データ分析の方法などを学びます。ここで学んだ知識は、日常生活の疑問について実験を通して答えを見つけるための重要なステップとなります。
ゼミ紹介
1年生から始めるゼミ下司ゼミ
社会と障がいについて考える
障がい児?者に関するさまざまな社会的事象について、文献を調べ、発表とグループディスカッションを行い、課題を掘り下げます。テーマに応じてゲームの要素を取り入れたり、フィールドワークを行い、体験的に学びを深めます。例えば、障がい者アートの鑑賞を通して、自己表現の多様性や重要性、人間の持つ能力の可能性、障がい者福祉?雇用の現状と課題などについて考えます。また、障がい児の参加するイベントでボランティアを行い、当事者との触れ合いから「障がいとは何か」「支援者として大切なこと」を五感で学びます。
学生VOICE
身近にある多様な課題について
理解を深める。
社会学部
社会学科3年
鈴木 愛理さん
私は1年生のときから保育士の資格取得を目指しており、保育に関して経験が豊富で1年生から授業を担当してくださっている米原先生のゼミに入りました。ゼミでは、社会的マイノリティ、障がい者、就活セクシズム、DVなど、身近な社会に関する課題について全員で意見を出し合い理解を深めています。私たち学生が中心となってグループワークを進めるため、議論を進める力が身につき、一人ひとりの意見をしっかり受け止め、お互いに認め合うこともできるようになりました。
社会学科の時間割例
| MON | TUE | WED | THU | FRI | |
|---|---|---|---|---|---|
| 1限 9：00～10：30 |
子育て支援 | ||||
| 2限 10：45～12：15 |
適応の心理 | 保育実習指導Ⅱ | ソーシャルワーク 実践演習 |
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| 3限 13：05～14：35 |
保育実習指導Ⅰ | ||||
| 4限 14：50～16：20 |
スポーツ科学Ⅱ | 現代女性論Ⅱ | 乳児保育演習 | ||
| 5限 16：35～18：05 |
3年演習 （ゼミ） |
教員 VOICE
LEARNING
体験して身につける、4つの学び
| 学びの分野 | メディアと社会の 問題にいどむ 「社会学」 |
人とひととの関係を 学ぶ「心理学」 |
子どもを育む保育士 「保育学」 |
人を支える援助を 体感する 「社会福祉学」 |
|---|---|---|---|---|
| 学びの内容 | グローバル化が進み、スマホやSNSが普及する現代。複雑化する社会の問題を見つめ、時に街に出て生の声に触れながらその解決策を探ります。社会調査の基礎や手法、そしてジャーナリズムについても学べます。 | 魅力的な人とはどんな人か、チームワークはどのようにして作られるのかといった問題について、実験や調査を通して、知識を身につけます。認定心理士やピアヘルパーなどの資格取得をサポートします。 | 子どもたちの健全な育成や親支援のために、幅広い知識を身につけるのが「保育学」。社会学、心理学、社会福祉学をベースに保育の理論と実践を学び、豊かな感性を備えた保育士を目指します。 | 少子高齢化や格差の問題を抱える今、さまざまな場面で困っている人々を支援するための、知識や技術を修得します。社会福祉主事や児童指導員などの資格取得が可能です。 |
| 共通?実践科目 |
 社会学概論
方法論概説 心理学概論 社会福祉原論 保育原理  キャリアデザイン
インターンシップ 日本通運寄付講座 野村證券寄付講座 など |
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| 基礎?発展科目 | 社会学史 社会システム論 マス?コミュニケーション論教育社会学 社会学研究法 ジャーナリズム論演習 社会調査実習 など |
学習心理学 行動分析学 産業組織心理学 臨床心理学概説 対人関係論 社会心理学 心理学基礎実験 など |
社会的養護 保育内容総論 乳児保育 障害児保育 子ども家庭支援論 保育実習 保育実践演習 など |
老人福祉論 子ども家庭福祉論 地域福祉論 障害者福祉論 介護福祉論 ソーシャルワーク実践演習 など |
| ▼ | ▼ | ▼ | ▼ | |
| 将来予想される進路 |
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業界別就職状況
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資格
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- 関連する資格講座
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- 公務員試験（市役所?県庁対策）基礎?直前講座
- 公務員試験対策スタートアップ講座
- ピアヘルパー受験講座
- メンタルヘルス?マネジメント受験講座
- 取得可能な教員資格等
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- 中学校教諭一種免許状「社会」
- 高等学校教諭一種免許状「公民」
社会学科3つのポリシー
ディプロマ?ポリシー
社会学科は、学部の教育目的の下、「産業、社会、文化、地域、教育、福祉等に関わる諸問題に適切に対応しうる実証的な思考能力と行動力を備えた人材」を育成することを目指しており、所定の単位を修得し、以下のような知識や能力、態度を身につけた学生の卒業を認定し、学士（社会学）の学位を授与する。
- DP1.社会学を基盤とした実践的?実証的な社会科学の知識?技能、またその成果を社会に還元しようとする姿勢（実学主義）
- DP2.歴史、哲学、文学、自然科学などの基礎的教養科目を幅広く受講し、多様な視点からものごとを判断する能力（教養教育）、また専門的知識を体系的に受容する姿勢
- DP3.生涯学び成長し続けていくための土台を築き、卒業後のキャリアを自ら構想する能力（キャリア教育）
- DP4.実習?実験に基づいた社会学、心理学、社会福祉学、保育学のいずれかひとつ、または複数についての専門的知識?技能（実践主義）
- DP5.知識やスキルの活用能力、批判的?論理的思考力、表現能力、コミュニケーション能力、および自ら問題を発見し解決を試みる能動的な姿勢（少人数教育）
カリキュラム?ポリシー
- CP1.社会学を基盤とし、実践的?実証的な社会科学の知識?技能を身につけることができるように社会学の基礎?調査法等の科目を配置する。
- CP2.専門的知識を体系的に学ぶための基盤を身につけることができるように、歴史、哲学、文学、自然、健康などの教養科目（基礎?発展）?語学科目?情報処理科目?スポーツ健康科目を幅広く配置する。
- CP3.生涯学び成長し続けていくための土台を築くことができるように、キャリア科目、インターンシップ科目を配置する。
- CP4.社会学、心理学、社会福祉学、保育学の領域において、専門的な知識?技能を身につけることができるように、専門科目（講義）及び実習?演習科目を配置する。
- CP5.コミュニケーション能力を育成するとともに、自ら問題を発見し解決を試みる能動的な姿勢をもつことができるように、１年次から４年次まで演習を配置する。また、卒業論文を課すことによって、各自の学習成果を社会に還元できるようにする。
- CP6.人間?社会?自然に対する理解を深め、豊かな教養を育むために、他学部?他学科の科目を配置する。